ACADEMIA OAMENILOR DE ŞTIINŢĂ DIN ROMÂNIA honlapja (link)

Meghirdették a 2011-es Fulbright ösztöndíjakat, melyek egzakt tudományokban (beleértve a geológiát) tevékenykédő román állampolgárok 3 éves PhD-ját támogatja AEÁ-i "top" egyetemeken.

Részletek itt:  2011 International Fulbright Science and Technology Award

Elsősorban a harmadévesekhez szólok, de a következő nemzedékek tanulságára ezt nyilvánosan teszem. Félév végével, itt a tanulságok, tapasztalatok és minösítések összegzésének ideje. Én az Ércteleptan tárgy tanításának félévi élményeit szeretném megosztani.

2. Pedagógiai hipotézisem része, hogy a geológiai folyamatok  és fogalmak (az ércteleptanit is beleértve) elsajátítása nem feltétlenül a lexikális tudás növelésével kell magvalósuljon, hanem elsősorban a folyamatok és összefüggések megértésével kell járjon. Ez kiemelt célom volt a félév során is. Sajnos, inkább negatív élményeim vannak ezzel kapcsolatban, talán a gondolkodás erénye tömegesen lankad és kevesebb értéke van neki (nem hiszek a világméretű összeesküvés elméletekben, de biztos vagyok benne, hogy ennek a ténynek nagyon sok óriáscég örül). Ércteleptani példával élve (ez csak egy a sok közül) így történhet meg, hogy szfaleritet is tartalmazó kőzetnek 70%-nál nagyobb Zn tartalma lehessen a társaság legnagyobb részének... Magyarázat: Ugyebár a szfalerit az (Zn, Fe)S-ként definiálható, egyszerűség kedvéért a Fe tartalmat (amitől a sörösüveg fénye és színe egészen sötétbarnás lesz) elhagyjuk: ZnS. Ha figyelembe vesszük, hogy a Zn atomtömege 65,38 és a S atomtömege pedig 32,05, akkor egyszerű számolással [x= 65,38*100/(65,38+32,05)] rájövünk, hogy a tiszta szfaleritnek (ZnS) is maximálisan 67,1%-os Zn tartalma lehet...

3. Egyre többet beszélünk környezetünkről és ma már egy laikus környezetvédő aktívistát is divat környezeti szakembernek nevezni...Közben egyre kevesebbet vagyunk hajlandóak a Földet és a felszínét alakító folyamatokból megtanulni és megérteni. Lehet, hogy van aki megkérdőjelezi kijelentésem, de én azt gondolom, hogy függetlenül attól, hogy autópályaépítő, tanár, érckutató, szénhidrogénkutató, paleontológus (stb, biológusokra, földrajzosokra és környezetisekre is igaz) lesz belőletek, de az alapvető termodinamikai és (geo)kémiai tapasztalatokat értenetek kell. Szerintem nagyon szomorú, hogy egy végzős évfolyam egyetlen képviselője sem tud egy bináris fázisdiagramot, vagy alapvető vizes-oldat összefüggéseket (speciáció, savak-bázisok,  redoxpotenciál) értelmezni. Egy természettudományokat végzett szakember megfelelő ismeretekkel kell rendelkezzen, hisz az egyetem nem népnevelő intézet, hanem egy elitképző hely.

Megjegyzés: Dolgozunk azon, hogy az itt jelzett ismeretek pótlására a kötelező tanrenden kivül is lehetőség legyen, így tavasszal egy rövidkurzus keretében Szabó Csaba tanár úr (ELTE) is Kolozsváron lesz. A rendezvény pontos programjáról és időpontjáról később tájékoztatunk.

Sok szerencsét!

 A Geolimesz témáinál is maradva kiváncsi vagyok, hogy másban milyen élményt és véleményt hagy az Avatar.

<<Én inkább azokhoz a véleményekhez csatlakozok, amelyek azt mondják, hogy "filmnek gyenge, míg rajzfilmnek egészen jó" alkotás. Természetesen én is örülnék, ha minden hasonló SF film készítésénél egy geológust is alkalmaznának, így a földtani/csillagászati elemek tárgyalása is több hitelességet és edukációs tartalmat nyerhetne. Pl. a bemutatott "unobtanium"-nak sima galenitként is értéke maradhatna. Meg persze nekünk is lehetne jól fizetett melónk :). De ami a fent jelzett utópia mellett is kritikus számomra (ezt a Transidexes szerző kitűnően felismerte - http://multikult.transindex.ro/?cikk=10722), hogy a rendező "nem játszik el a fejünkkel, nem okoz dilemmát számunkra, hogy kik a jók, és kik a rosszak, nem merülünk el a feltétel nélküli hit kérdésében, nem kell keresgélnünk a szereplők mögöttes motivációit, és így tovább". A film témájánál maradva, ezt hazá(i)nkban is tapasztalható, a bányászattal kapcsolatos társadalmi tudatlanságban, a naiv és bigott zöld(ség)es indulatokban is mérhetjük. Egy jó film ebben a témában nem csak a fehér ember és a rézbőrű (itt kékbőrű) ellentét tipikus újrafeldolgozását adná, a nézőtől független és lelkileg kényelmes külső elemek kapzsiságának felnagyításával, hanem tárgyilagos igényeséggel rávezetné a nézőt a társadalma/kulturája fenntartásának (beleértve az éppen látott filmet) árára és az Ő egyéni szerepére. Ebben a képben ugyanakkor a műszaki és természettudományi ismeretek sokkal hangsúlyozottabb és ezoterikus mentes szerepet kaphatnának. Sajnos ez az igény hiányzik a filmből, mint ahogy az erdélyi, magyar, román társadalomból is. >>

Kedves harmadévesek!

Feltettem a portálra (link) az Ércteleptan kurzus javasolt menetét. Arra kérlek, hogy nézzétek át és véleményezétek. Ami a legfontosabb, hogy minél hamarább jelezzétek ha a tervezett időpontok valamilyen más közös programmal ütköznek.

Köszönettel, István/Mackó.